El titular del Minis­terio de Educación y Ciencias (MEC), Luis Ramírez, se refirió a la apro­bación del préstamo otor­gado por el Banco Interna­cional de Reconstrucción y Fomento (BIRF) consistente en USD 125 millones que será destinado para financiar el proyecto “Tejiendo apoyos para la excelencia educativa en Paraguay”, a ser imple­mentado con el Ministerio de Obras Públicas.

El secretario de Estado deta­lló que el dinero será desti­nado para la ampliación y renovación de la infraes­tructura de 316 escuelas, la provisión de mobiliario y materiales pedagógicos, y el fortalecimiento de la gestión de infraestructura educativa.

“Esto luego de su promulga­ción irá al Ministerio de Eco­nomía y Finanzas donde ya se viabilizará su ejecución. La etapa que corresponde es arrancar el año ya con el lla­mado de licitaciones y con el proceso ya de construcción. Esto nos pone muy conten­tos porque durante el año ya estaremos ingresando noso­tros para la refacción de las escuelas”, sostuvo en entre­vista con el programa “Así son las cosas” del canal GEN y Universo 970 AM/Nación Media.

Señaló que entre los requi­sitos que fueron tenidos en cuenta para la selección de las 316 escuelas figuran por ejemplo que las mismas poseen 500 o más alumnos, que se encuentran dentro de una comunidad popu­losa. “Tratamos de llegar a todos los departamentos, reparando aquellas escue­las que son emblemáticas. Serán intervenciones inte­grales”, remarcó. Por otra parte, el ministro de Edu­cación detalló que durante su gestión el MEC ya con­cretó más de 3.000 repara­ciones en los centros educa­tivos con la meta de llegar a la restauración de más de 4.000 escuelas para el 2025.

“Ya hemos hecho 1.000 reparaciones en este 2024 desde el mismo proyecto, pero independientemente desde otros proyec­tos hemos afectado otras 2.000 intervenciones en las escuelas. Las intervenciones significan las reparaciones de aulas, baños, la instalación de agua potable, cocinas. A partir de la ampliación y la renovación de estas 316 escuelas para el 2025 nosotros plantea­mos la continuidad para alcanzar a estas más de 4.000 escuelas que son las que debemos potenciar”, dijo.

De la totalidad del préstamo, el MEC recibirá USD 4 millones que serán dirigidos al Sistema Nacional de Evaluación del Proceso Educativo (Snepe) y al Programa Internacional para el segui­miento de los Alumnos (Pisa). Parte de los recursos también ser­virán para la elaboración de un mapa real de las instituciones educativas y sus infraestructuras.

El inicio de clases será el lunes 24 de febrero de 2025 para estudiantes de instituciones educativas de gestión oficial, privada y privada subvencionada de todo el país; y culminarán sus actividades académicas el viernes 28 de noviembre, de acuerdo al Calendario Educativo Nacional, aprobado por el Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) por Resolución n.° 1.963, del pasado 13 de diciembre.

La apertura y preparación previa de los locales escolares para el retorno de los alumnos está marcado a partir del lunes 10 de febrero, al igual que la matriculación y/o confirmación de estudiantes en el Registro Único del Estudiante (RUE) y anotación de la Ficha de autorización legal, también en el RUE, en el marco del Programa de Alimentación Hambre Cero, en su segunda fase, que se extenderá hasta el martes 18 del mencionado mes.

También el lunes 10 de febrero se realizará la administración de pruebas del periodo complementario (a excepción del 9.° grado de la Educación Básica y del 3.° curso de la Educación Media), hasta el viernes 21 de febrero; previa retroalimentación de los aprendizajes y administración de pruebas del periodo de regularización para el 9.° grado, el 3.º curso, el 4.º Ciclo de la Educación Para Personas Jóvenes y Adultasm y el 4.º Nivel de la Educación Media Para Personas Jóvenes y Adultas, previa retroalimentación de los aprendizajes.

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Desde el martes 11 de febrero, igualmente hasta el viernes 21, están marcadas las actividades de preclase, círculos de aprendizaje, charlas, seminarios, entre otros, así como talleres de supervisores y directores para planificación del año escolar, acompañados por el equipo del nivel central del MEC, identificación e incorporación de estudiantes fuera del sistema educativo en modalidades ofertadas por zona o región.

Una vez iniciadas las clases, la matriculación y registro en el RUE de estudiantes de la modalidad de educación permanente estará habilitada desde el lunes 3 al miércoles 26 de marzo. Tras el receso de Semana Santa, fijado para los días jueves 17 y viernes 18 de abril, tendrá lugar la valoración de los aprendizajes de la primera etapa del año lectivo 2025, en un proceso que se desarrollará del lunes 2 al viernes 27 de junio.

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Las vacaciones de invierno comenzarán el lunes 14 de julio e irán hasta el viernes 25 de julio. La valoración de los aprendizajes de la segunda etapa, sin suspensión de clases, se hará del lunes 17 al viernes 28 de noviembre, además del periodo de retroalimentación de aprendizajes, conforme a las orientaciones proporcionadas por el equipo del nivel central del MEC.

Otro aspecto importante se refiera a la matriculación y/ o confirmación en el RUE, de estudiantes que aprobaron la totalidad de las áreas académicas en el periodo ordinario), para el periodo lectivo 2026; en tanto que el cierre del período lectivo, con la culminación de actividades del personal docente, técnico-administrativo, será el viernes 12 de diciembre.

Este Calendario Educativo Nacional 2025 exceptúa a los Espacios de Desarrollo Infantil que funcionan en la modalidad No Formal y al Servicio de Atención Educativa Compensatoria (SAEC), aulas hospitalarias y centros, hogares y albergues). Las actividades de Educación Inicial en la modalidad No formal, estarán sujetas a las necesidades de la comunidad y el tipo de servicio educativo, quedando establecido que no hay condicionamiento alguno para la matriculación durante todo el año en los servicios de Educación Inclusiva.

El titular del Ministerio de Educación y Ciencias (MEC), Luis Ramírez, se refirió a la aprobación del préstamo otorgado por el Banco Internacional de Reconstrucción y Fomento (BIRF) consistente en USD 125 millones que será destinado para financiar el proyecto “Tejiendo apoyos para la excelencia educativa en Paraguay”, a ser implementado con el Ministerio de Obras Públicas.

El secretario de Estado detalló que el dinero será destinado para la ampliación y renovación de la infraestructura de 316 escuelas, la provisión de mobiliario y materiales pedagógicos, y el fortalecimiento de la gestión de infraestructura educativa.

“Esto luego de su promulgación irá al Ministerio de Economía y Finanzas donde ya se viabilizará su ejecución. La etapa que corresponde es arrancar el año ya con el llamado de licitaciones y con el proceso ya de construcción. Esto nos pone muy contentos porque durante el año ya estaremos ingresando nosotros para la refacción de las escuelas”, sostuvo en entrevista con el programa “Así son las cosas” del canal GEN y Universo 970 AM/Nación Media.

Señaló que entre los requisitos que fueron tenidos en cuenta para la selección de las 316 escuelas figuran por ejemplo que las mismas poseen 500 o más alumnos, que se encuentran dentro de una comunidad populosa. “Tratamos de llegar a todos los departamentos, reparando aquellas escuelas que son emblemáticas. Serán intervenciones integrales”, remarcó.

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Por otra parte, el ministro de Educación detalló que durante su gestión el MEC ya concretó más de 3.000 reparaciones en los centros educativos con la meta de llegar a la restauración de más de 4.000 escuelas para el 2025.

“Ya hemos hecho 1.000 reparaciones en este 2024 desde el mismo proyecto, pero independientemente desde otros proyectos hemos afectado otras 2.000 intervenciones en las escuelas. Las intervenciones significan las reparaciones de aulas, baños, la instalación de agua potable, cocinas. A partir de la ampliación y la renovación de estas 316 escuelas para el 2025 nosotros planteamos la continuidad para alcanzar a estas más de 4.000 escuelas que son las que debemos potenciar”, dijo.

De la totalidad del préstamo, el MEC recibirá USD 4 millones que serán dirigidos al Sistema Nacional de Evaluación del Proceso Educativo (Snepe) y al Programa Internacional para el seguimiento de los Alumnos (Pisa). Parte de los recursos también servirán para la elaboración de un mapa real de las instituciones educativas y sus infraestructuras.

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Un niño de 11 años se convir­tió en el primer estudiante en Paraguay en haber reci­bido una aceleración de grado completa por una resolución judicial innovadora de la jueza Josefina Cuéllar, una decisión respaldada por el Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) y su colegio en Asunción.

Se trata de Alexander Spallek, un pequeño genio que mostró un talento excepcional al finalizar el 7.º grado en el colegio Alemán Concordia, dominando cuatro idiomas y jugando al ajedrez desde los 3 tres años de edad. El éxito de esta medida no solo se refleja en sus excelentes notas, sino también en su desarrollo integral, evidenciando lo que puede lograrse con una edu­cación adaptada.

Este caso ha inspirado a muchos en Paraguay, desta­cando el valor de la educación personalizada. Con el acom­pañamiento de la psicóloga Alexandra Vuyk y expertos de la Fundación para la Pro­moción de Altas Capacidades (FUPAC), el MEC ha iniciado reformas para atender mejor a los niños superdotados. Sin embargo, los desafíos persisten.

“Las altas capacidades intelec­tuales de mi hijo no se limitan a la aceleración de grado; de acuerdo con la Ley 5136, existe la obligación del Estado, repre­sentado por el MEC, de brindar apoyo continuo”, había plan­teado al MEC el padre del niño Andre Spallek, al inicio del año. El pedido fue respaldada por una resolución judicial.