Una investigación hecha por el Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) reveló que varias escuelas en el interior del país fueron construidas sin considerar la cantidad de alumnos. Se comprobó que en un distrito se invirtieron más de G. 250 millones para albergar solo a siete niños.

El ministro de Educación, Luis Ramírez confirmó que el MEC recuperó la rectoría para dirigir las construcciones priorizando las necesidades reales de las comunidades.

“Es un problema y lo estoy hablando con todos los intendentes porque se construyen escuelas en localidades donde no hay niños. Hablé con un intendente donde acaban de terminar una escuela con una inversión de más de 250 millones de guaraníes y tiene siete alumnos”, señaló a Unicanal.

Así también se refirió a la investigación que detectó muchas construcciones sin un sustento real. “Hicimos una miniconsulta con ocho intendentes de una localidad. Le pregunté a cada uno y sumaba más o menos la inversión en infraestructura: un millón de dólares. Y esa es una infraestructura que no nos va a servir porque no hay alumnos”, subrayó.

En periodos anteriores no hubo una unidad que coordine y centralice esos proyectos, conforme expresó, por lo que ahora el MEC tomó la rectoría de las obras.

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“Tenemos que buscar otros criterios, entonces la rectoría de la construcción y de la infraestructura es la que de alguna manera estamos recuperando y diciendo: este es el orden. No intendente, no haga tinglado, haga baño o primero vamos a hacer la cocina”, comentó.

El secretario de Estado enfatizó en la necesidad de establecer prioridades para la ejecución de los proyectos de infraestructura edilicia. “Tiene que haber prioridades y desde el Ministerio tenemos que ser los rectores de la prioridad”, puntualizó.

A su criterio para que las decisiones sean efectivas la pedagogía debe ser el centro. “Vamos a poner la pedagogía en el centro, el alumno y la pedagogía en el centro; y ahí empezamos la discusión. Eso nos ayuda a tomar decisiones que son eficaces y efectivas”, significó.

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MAPA: Abriendo Caminos lanzó la novena edición de su revista creativa para niños, “Los viajes de Apolo: Desiertos”. Esta publicación, diseñada para niños y niñas de 5 a 12 años, busca fomentar la creatividad, la lectura y valores esenciales como el cuidado del medio ambiente.

“Con esta revista proponemos actividades que estimulan la imaginación infantil mientras abordamos temas relacionados a la cultura, el arte y la biodiversidad. Cada edición incluye mucha creatividad y juegos inspirados en las obras de artistas contemporáneos y locales, quienes comparten su visión del mundo a través de sus creaciones”, comentaron Magalí Cáceres y Catalina Bautista, cofundadoras de Mapa.

Esta revista permite a los niños desarrollar habilidades cognitivas y emocionales clave para el siglo XXI. Entre sus objetivos destacan fomentar la creatividad, desarrollar habilidades motoras y socioemocionales, potenciar la capacidad de aprendizaje y expresión, y promover la apreciación cultural.

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La revista incluye secciones diseñadas para inspirar la imaginación y el aprendizaje mediante el juego y la creatividad. Ofrece datos curiosos y divertidos relacionados con la temática de cada edición, invita a los pequeños a imaginar y escribir sus propias historias, realizar experimentos científicos en casa y descubrir inventos y creaciones humanas del pasado.

Además, los niños pueden disfrutar de cuentos, aprender a hacer figuras de papel con la técnica del origami, conocer más sobre el programa “Exploradores” de la organización MAPA, resolver laberintos y dejar volar su creatividad pintando. Una propuesta integral para aprender mientras se divierten.

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Con la compra de un ejemplar de la revista, MAPA hace posible que otra revista llegue sin costo alguno a un niño/a de la Comunidad Uj’e Lhavos de Filadelfia – Chaco, en donde se presenta la revista y se realizan diferentes juegos y actividades.

MAPA: Abriendo caminos es una organización sin fines de lucro que, en cuatro años, ha impactado a más de 20.000 niños y niñas de 7 a 12 años en todo el país. MAPA promueve el acceso al arte y la cultura estimulando la conciencia ambiental y el pensamiento crítico y creativo a través de programas educativos transformadores. Sus proyectos integran el arte como una herramienta para aprender y conectar a los niños con su entorno de manera significativa.

El titular del Minis­terio de Educación y Ciencias (MEC), Luis Ramírez, se refirió a la apro­bación del préstamo otor­gado por el Banco Interna­cional de Reconstrucción y Fomento (BIRF) consistente en USD 125 millones que será destinado para financiar el proyecto “Tejiendo apoyos para la excelencia educativa en Paraguay”, a ser imple­mentado con el Ministerio de Obras Públicas.

El secretario de Estado deta­lló que el dinero será desti­nado para la ampliación y renovación de la infraes­tructura de 316 escuelas, la provisión de mobiliario y materiales pedagógicos, y el fortalecimiento de la gestión de infraestructura educativa.

“Esto luego de su promulga­ción irá al Ministerio de Eco­nomía y Finanzas donde ya se viabilizará su ejecución. La etapa que corresponde es arrancar el año ya con el lla­mado de licitaciones y con el proceso ya de construcción. Esto nos pone muy conten­tos porque durante el año ya estaremos ingresando noso­tros para la refacción de las escuelas”, sostuvo en entre­vista con el programa “Así son las cosas” del canal GEN y Universo 970 AM/Nación Media.

Señaló que entre los requi­sitos que fueron tenidos en cuenta para la selección de las 316 escuelas figuran por ejemplo que las mismas poseen 500 o más alumnos, que se encuentran dentro de una comunidad popu­losa. “Tratamos de llegar a todos los departamentos, reparando aquellas escue­las que son emblemáticas. Serán intervenciones inte­grales”, remarcó. Por otra parte, el ministro de Edu­cación detalló que durante su gestión el MEC ya con­cretó más de 3.000 repara­ciones en los centros educa­tivos con la meta de llegar a la restauración de más de 4.000 escuelas para el 2025.

“Ya hemos hecho 1.000 reparaciones en este 2024 desde el mismo proyecto, pero independientemente desde otros proyec­tos hemos afectado otras 2.000 intervenciones en las escuelas. Las intervenciones significan las reparaciones de aulas, baños, la instalación de agua potable, cocinas. A partir de la ampliación y la renovación de estas 316 escuelas para el 2025 nosotros plantea­mos la continuidad para alcanzar a estas más de 4.000 escuelas que son las que debemos potenciar”, dijo.

De la totalidad del préstamo, el MEC recibirá USD 4 millones que serán dirigidos al Sistema Nacional de Evaluación del Proceso Educativo (Snepe) y al Programa Internacional para el segui­miento de los Alumnos (Pisa). Parte de los recursos también ser­virán para la elaboración de un mapa real de las instituciones educativas y sus infraestructuras.

La Gobernación de Ñeembucú dio marcha a los trabajos de instalación de más de 1.000 aires acondicionados en escuelas y colegios de todo el departamento, con lo cual pasará a ser la primera región departamental en contar con el 100 % de las salas de clases climatizadas.

Las instalaciones de los equipos que son totalmente nuevos arrancaron hoy jueves y se espera que estos estén listos para el inicio de las clases del 2025. Además, se realizarán mantenimiento a unos 600 acondicionadores que ya se habían instalado y la readecuación del sistema eléctrico en algunas instituciones educativas.

Según el gobernador Víctor Hugo Fornerón, se trata de un proyecto que se desarrolló con el Consejo Departamental de Educación que, además, de la instalación de esta totalidad de aires acondicionados y mantenimiento de equipos, busca la modernización del sistema eléctrico con mano de obra local.

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“Con este proyecto, reafirmamos nuestro compromiso con la educación y el bienestar de nuestros niños y jóvenes. Ñeembucú no solo avanza, sino que lidera en innovación, convirtiéndose en un referente nacional en políticas públicas que priorizan a las personas. Estamos construyendo un futuro mejor para nuestra comunidad”, dijo Fornerón.

Explicó que serán beneficiados alumnos de instituciones públicas y privadas subvencionadas para hacer frente a las altas temperaturas que se reportan tanto al inicio como al cierre del año lectivo. “Los ambientes confortables no solo favorecen el aprendizaje, sino que también mejoran el bienestar general de toda la comunidad educativa”, apuntó.

Aclaró que dentro del proyecto se contempla el mantenimiento de unos 600 equipos ya existentes en las escuelas y colegios, que también requieren la readecuación del sistema eléctrico. Con esta obra Ñeembucú pasará a ser el primer departamento del país en garantizar la climatización total de las instituciones educativas.

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