La viceministra de Educación, Alcira Sosa, explicó este lunes que hay aproximadamente 10 mil docentes que todavía no se vacunaron contra el COVID-19 y destacó que no pueden ser obligados para inmunizarse porque no hay obligatoriedad, pese a la importancia de evitar los casos graves de la enfermedad y buscar superar la pandemia.
“Un poco más de 60 mil docentes ya recibieron su segunda dosis, que somos los vacunados desde el 12 de julio. También hay quienes se negaron a vacunarse, serían 10 mil entre funcionarios técnicos y docentes”, señaló la viceministra en comunicación con la radio 1080 AM.
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Sostuvo que hay un grupo de aproximadamente 3.400 educadores que están a la espera de recibir su segunda dosis de la vacuna contra el COVID-19, dependiendo del intervalo de cada plataforma y se espera que completen el esquema en los próximos días.
Mencionó que no hay recomendaciones del Ministerio de Salud Pública para exigir la inmunización a los docentes que todavía no se vacunaron, atendiendo el retorno a las aulas desde este lunes, de acuerdo a lo establecido por el Ministerio de Educación y Ciencias (MEC).
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“No tenemos recomendación del Ministerio de Salud que oriente a ello (vacunación), lo que tenemos es la recomendación de volver a las actividades presenciales porque un porcentaje importante ya está vacunado. Estamos dando cumplimiento a las recomendaciones en base al decreto (del Poder Ejecutivo)”, agregó.
La viceministra de Educación explicó también que de momento no hay un reporte de la cantidad de docentes que retornó a las aulas desde este lunes, pero se espera que una gran mayoría lo haga y la próxima semana se tendrían los datos. También continúa la modalidad virtual para los padres que no quieran enviar a sus hijos a clases.
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Kattya obvió protocolo del MEC para dar charla en colegio asunceno
La exsenadora Kattya González compartió una foto dando una charla en el colegio Presidente Franco de Asunción, lo cual fue sumamente cuestionado en redes sociales. Desde el Ministerio de Educación y Ciencias (MEC), aclararon que existe un protocolo vigente para las instituciones públicas, el cual no fue seguido por la exlegisladora para su ingreso a la institución.
“Hay un protocolo para ingresar a las escuelas y sirve de salvaguarda del contenido de lo que se va a decir, que coincida en primer lugar con la edad y el ámbito, ese es el primer trabajo que hacemos, el de chequear. El director es el que recibe la nota, envía a la Supervisión y esta lo remite al MEC, ahí hacemos el estudio y luego se deriva de nuevo. Nada de esto ocurrió en estos casos”, explicó el ministro Luis Ramírez.
Si bien se viralizó el mismo hecho, pero esta vez protagonizado por el senador Eduardo Nakayama, quien también dando una charla, esto se produjo en un colegio privado. “No tenemos ámbito de intervención en esos casos, los colegios privados pueden tener su propia dinámica en ese sentido”, dejó en claro Ramírez.
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Desde el MEC advirtieron que los directores de instituciones educativas que pasen por alto el protocolo establecido, se exponen a sumarios. Asimismo, precisaron que ya el pasado 14 de agosto la cartera emitió un comunicado recordando que existe un protocolo a seguir, esto con el fin de evitar la exposición de los estudiantes a cualquier tipo de información.
“No es que sacamos el comunicado como consecuencia de esto, sino que para recordar que hace 15 días ya hablamos del tema y después de eso ocurre, queda muy clara cuál es nuestra posición”, aseveró. Ramírez manifestó que son conscientes que en muchas ocasiones, los directores tienen ciertas inclinaciones políticas, pero esto no debe interferir en la educación, puesto que ya existe un programa preestablecido con los tópicos para cada curso y cada edad.
“Siempre hago la comparación de que no cualquiera entra a un quirófano, entonces por qué cualquier persona puede entrar al aula, por qué dejamos que a ese lugar para la salud y educación de nuestros hijos ingresen. Hay que respetar la escuela, hay que tener cuidado, no buscamos otra cosa que el respeto a lo pedagógico y lo educativo”, sentenció en comunicación con la 650 AM.
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Preocupa alarmante aumento de casos de sífilis en el país
Paraguay reporta un 30 % de aumento de casos de sífilis y al año se registran entre 6.000 a 8.000 infectados, tres veces más que los diagnósticos positivos de VIH, según datos del Programa Nacional de Control del Sida/ITS. El departamento Central es el más afectado por esta enfermedad que es 100 % prevenible y la franja etaria más comprometida es de 15 a 40 años.
La doctora Elena Candia, directora del Pronasida, insistió en la necesidad de hablar de educación sexual en las instituciones educativas, a fin de evitar la promiscuidad que es la principal causante de que se registren números elevados de esta afección de transmisión sexual.
“No solamente en Paraguay y Argentina, sino en la región de las Américas se ha dado un aumento de aproximadamente el 30 % de lo que va desde el 2020 al 2022″, dijo este miércoles a la 1080 AM.
La médica indicó que la sífilis tiene varias particularidades al tratarse de una infección de transmisión sexual producida por una bacteria. “Tiene la complejidad de que una vez que uno se infecta y recibe el tratamiento y se cura, se puede volver a reinfectar todas las veces que esté en contacto con una persona enferma”, señaló.
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Educación sexual en aulas
Es por ello que desde los servicios de salud se insiste que el abordaje no es solo del paciente en sí sino que sus parejas sexuales también deben someterse al esquema de tratamiento con antibióticos.
“Si bien es una infección absolutamente curable con penicilina, aproximadamente cada año se reportan entre 6.000 a 8.000 casos de sífilis en población general. Si comparamos con los reportes y notificaciones de VIH esto es tres o cuatro veces superior a infección por VIH”, puntualizó Candia.
El 2023 cerró con 1.561 nuevos casos de VIH, en tanto de sífilis suman entre 7.000 a 8.000 casos anuales. “Realmente creemos que nos falta mucho aún en materia de educación. Hablar de educación sexual aún es difícil sobre todo si es que lo vamos a hacer dentro de las instituciones del Ministerio de Educación”, expresó.
La doctora Candia consideró fundamental empezar una campaña de educación sexual en las aulas. “Es una realidad el inicio precoz, la promiscuidad. Entonces, todo eso conlleva a que estemos con estos números elevados de casos, pero es fundamental fortalecer la educación ya desde las escuelas”, destacó.
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Consejo de Gobernadores resalta dinamismo económico generado por Hambre Cero
El Consejo Nacional de Alimentación Escolar (Conae) se reunió con el presidente de la República, Santiago Peña, y se evaluó el primer mes de aplicación de Hambre Cero. Del encuentro formó parte el gobernador de Guairá, César Sosa, presidente del Consejo de Gobernadores, quien afirmó que el programa ha generado un impacto positivo para la agricultura familiar campesina y las mipymes.
“Quiero resaltar el gran impacto que tiene en la economía, los pequeños y medianos productores de diferentes departamentos llevan sus productos a las empresas adjudicadas y ya empezamos a sentir el dinamismo de la economía”, afirmó el presidente del Consejo en conferencia de prensa.
Sosa expresó su conformidad con el trabajo que están llevando adelante las gobernaciones, en conjunto con las diferentes instituciones del Estado e indicó que en esta reunión se pudo analizar la aplicación del programa en su primera fase, que llega a 90 distritos más vulnerables de todo el país.
Asimismo, señaló la importancia de que el Gobierno esté priorizando la provisión de agua, alimentación escolar e infraestructura de las instituciones educativas, aspectos que han sido dejados de lado por muchos años. “Quiero destacar el trabajo en equipo que nos une, estamos buscando el bien común de todos los niños”, expresó.
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Inversión para el 2025
El ministro de Desarrollo Social (MDS), Tadeo Rojas, mencionó que en este espacio pudieron informar sobre los resultados, denuncias y decisiones que se han tomado en este primer mes, esto además de planificar los demás municipios que serán incorporados a partir de febrero del 2025.
“Se ha comunicado al Ministerio de Economía y Finanzas (MEF) que esto representa USD 350 millones anuales aproximadamente a partir del 2025 para una cobertura del 100 % hasta el noveno grado. Está en los planes a futuro ir haciendo una incorporación gradual al nivel medio”, expresó Rojas.
Las ruedas de negocios organizadas por el MDS y las gobernaciones también están dando resultados, resaltó el ministro, quien indicó que este martes 3 de setiembre la actividad ha llegado a Caaguazú y gracias a esta iniciativa, se puede dar cumplimiento a lo que dice la ley que establece que el 5 % de las mipymes y el 10 % de los agricultores de cada departamento deben proveer sus productos a las empresas adjudicadas.
Infraestructura y control
Desde el Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) y el Ministerio de Tecnologías de la Información y la Comunicación (Mitic), dieron detalles sobre los avances de las respectivas instituciones en materia de la infraestructura de las escuelas en cuanto al lugar donde los niños recibirán los alimentos, así como del avance en la implementación de tecnología para el control.
“Tenemos prevista la renovación del 50 % de todo lo que hace el mobiliario de las escuelas, de manera que generemos las condiciones para que comer en el aula sea algo posible, eso forma parte de uno de los primeros pasos”, explicó el ministro del MEC, Luis Ramírez, quien señaló que recibir la alimentación en las salas de clase también tiene beneficios pedagógicos, como el aprendizaje de los buenos modales y el respeto entre compañeros.
En tanto, desde el Mitic manifestaron lo siguiente: “poder tener la medición sobre las raciones entregadas por las empresas proveedoras como raciones, no como insumos para poder en una siguiente etapa tener el control y cálculo de los pagos, en esa etapa estamos enfocados para en un futuro tomar decisiones de acuerdo a los datos”.
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Psicólogos reclaman ajuste salarial y estabilidad laboral al MEC
Psicólogos provenientes de distintas localidades del país que tienen a su cargo el programa de primera infancia del Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) se movilizan este martes en reclamo de mejoras laborales. Piden reunirse con el ministro Luis Fernando Ramírez para plantear el reajuste de salarios y la estabilidad laboral.
Los profesionales se agruparon en la Plaza de la Democracia para exteriorizar sus inquietudes. Mencionaron que sus funciones fueron ampliadas desde el nivel inicial hacia el primer ciclo, pero a cambio no recibieron aumentos en sus haberes.
“Esta es nuestra segunda manifestación que estamos haciendo este año, ya que habíamos hecho el 4 de julio en la cual fuimos recibidos por asesores jurídicos del MEC ya que el ministro no estaba en esa fecha”, señaló Diego Farina a los medios de prensa.
El vocero de los manifestantes detalló que algunas de las reivindicaciones son la estabilidad laboral y condiciones justas de trabajo. “En mi caso particular yo estoy trabajando hace siete años en el programa de primera infancia. Hay compañeros que están trabajando ya en un período de diez años, otros están trabajando en una menor cantidad”, indicó.
Aumento salarial
El psicólogo explicó que se rigen por contratos anuales, por lo que no cuentan con estabilidad laboral. “Y dentro de esos siete años en que yo estoy en este programa todavía no hemos tenido un aumento de sueldo y trabajamos siempre con el nivel inicial”, remarcó.
Farina aclaró que actualmente sus labores no solo abarcan a los niños de prejardín, jardín y preescolar sino que también desde el mes de junio están trabajando con alumnos del primer ciclo (del primero al tercer grado). Sin embargo, no recibieron un ajuste en sus estipendios, conforme expresó.
“Nosotros estamos realizando actividades sin aumentarnos nuestros sueldos. Hay colegas que no aceptaron la propuesta. Otros, por las visitas de las técnicas del Ministerio se vieron obligados a cumplir porque ellas exigían que se cumplan con lo que se solicitó”, afirmó. Según el educador, la resolución del MEC se comunicó a través de una reunión virtual donde se planteó la modificación del sistema de trabajo y su ampliación hacia otros niveles de enseñanza.
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